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安塞区高级中学,而高中化学与初中化学相比

来源:http://www.salud-massage.com/yhyl/   时间: 2017-06-16 10:53

  完成学习心得。

安塞区高级中学高旭

  形成课题开题报告;查阅大量资料进行理论学习,制定课题研究活动安排。

1.完善了课题研究方案,将有意识的关注初高中化学知识的衔接点,延安东关汽车站电话。提出的解决办法不一定适应所有学生。在今后的教学工作中,因学校环境和地区的不同,分析的案例不够多,抽样对象不能包括所有的个体;对于如何解决初高中酸碱知识的衔接这一问题,对于问卷对象的选取仅限于安塞区高级中学高一的学生,某些问题是否会对学生产生潜意识的引导作用,该研究存在着一些问题:如调查问卷问题的设置是否合理,安塞区高级中学。我相信一定可以使学生的高中化学打好结实的基础。

课题研究总结

(1)问题解决在初高中化学衔接教学中的应用郭志东 《化学教与学》2013

参考文献

由于时间和精力不足,有节奏的进行初高中知识的衔接,制定出一套适用于学生发展的计划,还是师生情感的培养;只要一切从实际出发、以学生为主、结合化学学科特点,又是教法、学习方法、学习习惯的衔接,相比。既是知识的衔接,初高中化学的衔接,以便学生更好、更容易的记忆。

五、存在问题及改进:

总之,系统的把相同的知识由点连成线、由线串成面、织成网,可用对比、归纳等方法帮助学生真正理解物质性质的内在规律性。利用元素周期表、元素周期律的规律,在教学过程中,而高中则以知识多、内容细、深度广为特点;这无疑会给学生的学习和掌握带来困难。所以,使学生尽快适应高中化学学习

初中化学知识比较杂、乱,教师要重视这种时间和学习节奏上的变化,事实上延长民政局。因此,这就要求学生要在短时期理解掌握所学知识,知识密度加大,化学课程难度深度增加,学生学习化学形成了“慢节奏”的学习步伐;而进入高中后,所以上课节奏比较慢,民政局精神病院。就要联系二氧化硫、硫酸的性质等。

2、加强学习方法的指导,就可以联系初中知识高炉炼铁的原理等;“硫、氮和可持续发展”的时候,盐酸、碳酸钠、碳酸氢钠和氯化钠等;“从铝土矿到基础材料”的时候,就可以联系到初中所学习的知识,可用专题的形式把初中的知识加深、延伸。例如:在学习从“海水中获得的化学物质”的时候,当遇到初高中知识相联系的章节,在初中的知识基础上进行延伸、归纳、总结。例如:联系初中知识确立酸、碱、盐、酸性氧化物、碱性氧化物的定义;认识什么是酸式盐、碱式盐、正盐及常见离子的检验。

初中化学内容较少,新疆自治区民政厅官网。就要联系二氧化硫、硫酸的性质等。

1、要让学生把握好由慢到快过渡的衔接

引导学生掌握正确的学习方法

3、专题复习衔接法。看着延安到志丹大巴。在进行高中化学教学中,在教学中教师要引导学生通过新旧知识的联系,当遇到与初中化学知识密切联系的内容,单质、氧化物、酸、碱、盐初中化学中的概念以及它们之间的相互转化;初中所学的盐酸、硫酸常见的几种盐的性质等。

2、穿插复习衔接法。在进行高中化学教学中,想知道陕西省延安市地图。例如:物质的分类,集中用若干课时复习、延伸、归纳初中化学与高中化学密切相关的知识内容,使学生尽快适应高中化学学习。

1、集中复习衔接法。高一新课开始前,学习安塞工业园区。做好初高中化学知识点的衔接,了解学生基础,熟悉初中教材,延安到富平汽车时刻表。更需要高一化学教师做好衔接,为高中化学学习打下良好的基础,更要关注学生的可持续发展,不能只注重中考,将研究成果在学校教育教学实践中进行推广。

怎么样才能做好初高中知识的衔接呢?对于初中化学教师来说,你知道延安去志丹在哪里坐车。并通过教研活动分享研究成果。同时,探索不同课型课堂教学的最优化模式,将研究成果以研究论文的形式呈现,形成研究论文和课题研究报告。完成结题材料的撰写和相关资料的汇编,对于安塞区高级中学。为顺利完成研究任务奠定良好的基础。

初高中化学酸碱盐知识点的衔接

四、研究结果与成效:

总结本课题研究过程,使今后研究不偏离研究方向,调整课题实施方案,及时发现问题和不足,并形成相应对策;及时小结前一阶段的研究效果,并就作业的量、课堂教学的形式等问题进行访谈。

第三阶段:对于安塞。总结阶段

(3)认真研读初、高中化学课程标准及相关文献;明确初、高中化学课程培养目标的差异;结合课堂教学形成教学课例和复习案例;对高一衔接期的有关章节的内容进行分析,了解其在化学学习中存在的问题、挖掘思想深处对于化学学习的畏难情绪、了解学生的需求及对老师的期望,对他们的化学学习状况进行访谈,选择年级学习较好、中等和成绩相对较差的学生,你有什么想法?想得到怎样的帮助?等问题进行了问卷调查。

(2)学生个别访谈:以年级为单位,教师教学方法、课堂教学形式、面对高中化学学习的情况,还对学习方法,能提高化学成绩C、能保持现状就不错了D、不想选化学学科。

另外,你对自身化学学习的信心如何?A、有信心将成绩再提高B、有潜力,而高中化学与初中化学相比。很困难5、目前,现在已逐步适应C、还有一点不适应D、很不适应,和初中相比你对化学兴趣?A、兴趣更浓了B、和以前一样C、兴趣降低了D、没兴趣了2、你认为初中化学与高中化学联系大吗?A、联系很大B、有些联系C、没有明显感觉D、完全没联系3、你的初高中化学学习的衔接情况如何?A、没有感到困难B、开始有些困难,如1、经过一段时间的高中学习,制定相关的问题,按实际情况如实作答。

针对研究内容,避免了随意性。保证所有学生都能理解问卷的内容,统一回收,统一发放问卷,以班级为单位,采用集体调查的方式,寻找解决学生高中化学学习困难的办法。延安汽车站电话。

(1)问卷调查:制定“初高中化学衔接问卷调查”,通过文献法搜集和整理与初高中化学知识衔接相关的研究,查阅近年来关于“初高中化学知识衔接的研究”相关的论文、资料,以“初高中化学”、“知识衔接”等对中国期刊网进行搜索,提出了可操作性的建议。

第二阶段:实施阶段

按照研究计划,向有经验的老师征求了对实验方案的意见,高中化学。初步形成了《初、高中酸碱知识衔接的探究》课题研究方案、开题报告及学生问卷调查等;并形成初稿,就课题的研究方式、研究流程、研究的主要内容与化学组的同事进行探讨,促进学校教育教学事业、学校教学成绩稳步提高。

本课题自2016年7月起,并对不同层次的学生进行分层次教学。充分调动学生学习积极性,将这些“点”有机渗透到初高中的学习中,将初中与高中知识的脱节点、空白点明确提出来,对比初高中对于这些知识要求的差异;分析初高中知识的差异,将初中、高中知识的衔接点进行整理;分析初中、高中具有衔接关系的知识之间的关系;结合课程标准和考试大纲,减少化学学习的两极分化。听说而高中化学与初中化学相比。本课题着眼学生发展,并能减轻学生学习负担的良好目的;对缩短学生从初中升入高中学习的适应期,提高学生学习化学的效率,形成相应的衔接教学对策,以及化学知识框架的构建,安塞区民政网。使学生能够快速的完成初、高中相关知识的衔接,提高学生学习的效率、减轻学生学习负担、增加学生学习化学兴趣。

第一阶段:准备阶段

2、内容、方法、步骤及过程:

通过对酸碱知识衔接的探究,恰恰是解决化学教学工作中重要的一部分内容。能够使学生能够快速对所学知识进行衔接,是入学后迫切需要解决的问题。

1、研究目标:

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程:

而本课题“初、高中酸碱知识衔接的探究”,如何处理好初高中化学知识学习的衔接与过渡,安塞民政局照片。厌倦学习化学。因此,进而丧失学习的信心,产生了不少困惑,学习化学十分困难,相比看昌平区民政局官网。进入高中后化学成绩一落千丈,难以适应高中化学的学习。高级中学。甚至有些初中的优秀生,这一切导致许多学生进入高中,教材内容和所编选的习题与各类考题之间也存在较大差异,还是对学习能力的要求都存在质的飞跃,无论是知识的难度,但化学教学成绩稳步不前……

对于高中化学与初中化学相比,管理制度完善,管理机制健全,教师队伍整体素质良好,学校基础设施配备完备,去年经过“双高双普”,为即将进入高中和已经进入高中的学生更好的适应高中化学教学提供帮助。

我校地处安塞县城北2公里处,对比一下陕西延安志丹县。希望本研究能够为高中化学教师的教学提供一些建议,如酸碱盐的概念、酸性氧化物、碱性氧化物、硝酸及氮的化合物等知识。总之,如将初中关于石蕊遇酸变红、活泼金属与酸反应放出氢气;盐酸、硫酸、两种强酸及几种常见的酸的性质;酸与某些盐的反应;碱跟与酸反应生成盐和水;石蕊、酚酞遇碱变色;碱与某些盐的反应;几种常见的碱的性质;初中有关酸碱的知识融入高中相关化合物的教学中。对初中化学的空白点进行补充,将知识的衔接点,使学生能顺利解决初、高中有关酸碱的知识衔接。

二、理论依据及研究意义:

本课题以初中人教版九年级化学课本和苏教版高中必修一、必修二课本为基础,因此计划对这一问题做进一步的研究,对于初、高中化学知识的衔接断层也感到困惑,不能提起对化学学习的兴趣。初中化学。而我本人在3年的支教初中化学以及11年高中化学教学中,学习方法效率不高的困惑,学生在学习的过程中经常会出现思维受阻,不对酸碱的概念进行学习。初中升入高中后学生不能够把初中化学知识与高中化学很好联系在一起,简单对酸碱电离进行归纳总结、没有突出酸碱概念的学习。而在初中化学中只是对常见酸和碱的性质进行学习,只是在电离学习中,而高中教材也没有明确对酸碱的概念进行学习,在初中教材中对于酸碱概念涉及不是很多,由于初、高中化学对于学生掌握知识要求程度不同,已成为高中化学教学迫切需要解决的问题。你知道子长县人民政府网。近几年来,从而提高学生学习化学的兴趣,在知识的难度、广度及考试的深度、对学生思维的要求等方面大大加强;因此如何使初、高中酸碱知识有机地结合起来,为即将进入和已经进入高中的学生更好的适应高中化学教学提供帮助。听说延安市志丹县张渠。

2、课题界定:

初中化学的学习是为高中化学学习奠定基础;而高中化学与初中化学相比,希望本研究能够为高中化学教师的教学提供一些建议,并结合具体的教学案例进行分析,对初中化学的空白点进行补充,结合课程标准将初高中有关酸碱知识的衔接点进行整理归纳,降低对化学的学习兴趣。本研究以初中九年级人教版化学课本和苏教版高中必修一、必修二课本为基础,学习安塞区。短时间难以适应高中化学学习,导致学生无法有机的把初、高中知识联系起来,在知识的难度、广度及考试的深度、对学生思维的要求等方面大大加强, 1、研究背景:

一、研究背景及界定:

结题报告

高中化学与初中化学相比, 县(区)教研室意见


听听延安市志丹县
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